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美在文字
“两句三年得，一吟泪双流”，诗奴贾岛的两句诗，让我们知道一点，好诗是要炼字的。反复斟酌锤炼诗中的每一个字，把最恰当的字放到最适合它的地方，不仅能让这个字拥有了自己的生命，也能让诗升华出一种更高、更妙的意境，这个字便成为诗的画龙点睛之笔，即诗眼。但凡一首好诗，我们几乎都可以找到一个或几个泛着灵动之光的诗眼。比如“好雨知时节”中的“知”，让自然物象的雨，有了生命的灵动，多了份“好雨懂人”的喜感;比如“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”中的“飞”和“斜”，让我们不仅看到了春花遍地，还感受到了春风拂面，花随风舞的动态立体的春城图卷。诗眼，让诗有了生命之美。
美在韵律
诗赋，讲究平仄，即韵律，诵读时，如果能够把握好节奏韵律，便同样会产生接近于音乐般的美感，这也正是我喜欢读诗的原因。更何况，诗本来就是能够用来唱的。我最早背熟，而且记忆特别深刻牢固的两首长诗是毛泽东的《长征》和李商隐的《无题》。初一时的语文老师乔老师，酷爱音乐，他的中山装右兜里，永远装的是一把口琴，兴致来袭的时候，他会即兴吹上一段，让我们欣赏，也帮助我们放松。正是他，用唱歌的方式，教了我们这两首诗。直到现在，我依然能随口哼唱。唱得熟练了，就自然而然地从《无题》的音乐旋律中，唱出了李商隐独有的那份淡淡的哀伤和忧郁。韵律，让诗能够与心灵共舞。
美在意境
寥寥几个字，可以描摹出一个满溢生活气息的现实场景，比如“山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。”反复诵读之后，我的眼前恍如展开了这样的一幅画：一天过得很快，忽然间，夕阳落到山的那边了。池塘中，月亮初上，这时披散着头发，慵懒闲适的诗人，极尽放松的倚躺在敞开的窗户旁，一阵清风吹来，带来了池塘里盛开的荷花的香气，闭上眼深呼吸着清香的时候，耳边隐约传来池塘边的竹叶上，凝结的露珠滴落水中的声音。整个画面，很雅致，也很清幽。画面里的人，无论触觉、视觉、听觉，还是思想，都那么自然地和环境融为一体，道家的“天人合一”的境界，也不过如此吧!意境，在诗中缔造了一个只属于诗人的桃花源。
美在人文
一切景语皆情语。作为一种文学体裁，诗终究是用来抒情言志的。拨开文字的面纱，沉潜到文字更深的背后，我们还能触摸到诗人内心深处的很多东西，一份情怀，一种思想，一缕牵挂，一丝惆怅，一点落寞，几许期待……这些，才是一首诗的精神与灵魂吧!比如我们熟知的《游子吟》，那是古诗版的亲子之歌。再如李白的《江上吟》，从“仙人有待乘黄鹤，游客无心随白鸥”两句中，我读出了“自由”;从“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘”两句中，我读出了“价值观”;从“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”两句中，我读出了“傲气与傲骨”;从“功名富贵若长在，汉水亦应西北流”两句中，我读出了“通透与豁达”。希望世人通过这首诗，认识一个这样的李白，才是李白写这首诗最本真的初衷吧!
深蕴其中的人文情怀，让诗有了无穷的能量，让它即使在划过漫漫历史长空之后，不曾衰变，不曾折损，依然是灿烂星河中最亮的那一颗。人文情怀，让诗美到永恒。
《四时之诗》，其实是一本文学味特别浓烈的书，但读的时候，我总是不自觉地想到教育，想到德智体美劳五育并举，想到五育中的美育。或许我们把美育概念界定的太过狭窄了吧?美育，应该不仅仅是音乐、美术学科的主要意义吧?这么全方位折射出美的诗篇，应该也能够成为美育的最好载体吧?只是，作为老师，我有没有这样的能力，如蒙曼老师一样，给学生们做出这样精彩的解读?很遗憾，我没有。但是，和学生们一起分享一下蒙曼老师的这本书，这，应该是我能够做到的。
四时有诗，各美其美!《四时之诗》，让我收获了更多的诗之美!
书犹药也，善读之可以医愚。在阅读过一篇文章后内心肯定有属于自己的感悟，读后感，就是要写自己的真情实感，把自己的想法写的越具体、越真实。写读后感能拓展视野，发展思维能力，丰富我们的精神世界。对于写读后感我们可以从哪些方面着手呢？或许"《四时之诗》读后感800字"是你正在寻找的内容，相信会对你有所帮助！
诗，沉浸在历史里;诗，融进了骨血里;诗，裹挟着人们的骨血，穿梭在年年岁岁的四季，洒落点点滴滴，串成从古至今的赞歌。
嘬一口唐诗，吮一口过往，哈一口诗韵气息，含着一份美好砥砺前行。
诗文千万，最美唐诗，唐人盛情，唐诗多情。
一诗一节气，一语一心人。从文豪大家，到市井小民，吟上一句一首，那便是唐时生活。
今人学诗，一字一句背诵，一句一首背诵，记一首，析一首，似乎就是学完了。《四时之诗》作者把诗文句读变成了一个个生动可感的故事，从诗人，到诗文中的主人公，甚至是里面的一草一木，一时一景，都变成了眼前课件的富有生气的存在。你可以看见他们从诗文之中款款走。那染着墨色的身形婀娜地向你走来，巧笑倩兮，美目盼兮。细细看来，你甚至可以看见她微微上扬的嘴角，微曲的玉白指节，那小巧的绣花鞋，在飘扬的裙摆下，在她扭动的身姿下，偶尔露出微翘的鞋尖，偶尔又仿若羞涩那般收了回去，叫你再也不能看见。
啊!你在这微透墨香的书页里，是否看见了那四时的变化，是否看见了那书生，收起晕着水汽的油纸伞，敲响了花娘的雕花格窗，窗子里伸出来的莹白的腕子递出来的绣帕微透，不知是否是因为这雨季的天水，亦或是因为那染着脂粉的泪。也不知，收进去的那封书信，有没有被雨水淋得晕开了墨迹。可千万不要才好。
叽喳的鸟鸣散去，隆隆的雷声藏起，绿树新衣，天气微凉。这朗空之下，有送别之人，杯酒虽小，甲兵千万。壮士行军百万里，总有深闺梦里人。甲光刀兵，抵死拼杀，有豪情壮志也有儿女之情。
当雪覆来，压弯了的树枝下，华发满头，抚一抚落满了雪的石台，露出残留的棋局，终归是不敢动了一寸。而那个会与之执子相望的人，怕是再也不会回来了。那伸出去又收回来的手，从细腻柔软到布满岁月的纹理，年年岁岁，做着一样的无用功。
无论冬季的严寒是多么狠厉，温和的春季总会如期而至。眼看着枝头新绿，眼看着乌燕归来，眼看着万象更新。只有那盼了一生的人，还有那抬了太久的手，执着太久的子，终究是落下了。长安街上胜利的呼声，终是传不到那等了太久的人。
四时之诗，那是一段唐史，那也是一生的落笔。
今年看了两本书《蒙曼品最美唐诗：四时之诗》《蒙曼品最美唐诗：人生百味》，选它们读是因为年初看央视的《中国诗词大会》，觉得这位女教授容貌寻常，却很迷人。喜欢她的谈吐，豁达朴直，让人觉得舒适可亲，更喜欢她的才华，有一种谦和的渊博。
看了这两本书，我更是对蒙老师佩服到无以复加的程度。因为她品读唐诗，太美太雅太有趣了，字里行间，看得人汗毛都竖起来了，就是那种，又澎湃又舒服的感觉。因为你会发现，她不是在点评、在释义、在解析。她是在与诗人们谈天说地，而大唐的那些诗仙诗圣诗佛诗鬼们，都是她的朋友呢！
因为蒙曼老师，我深深的觉得对于古诗词的诵读应该分三个层次，第一，只是因为喜爱诗词的辞藻华丽，而附庸风雅的站在墙外，看热闹。第二，就是因为明白诗词的惊才绝艳，而心悦诚服的站在楼下，仰头望。第三，却是因为迈入诗词的真境之中，而心有戚戚的站在楼上，与往来古今千余年的文人们神交意往了。
也就是说，面对千古文华精粹，当我们还在心安理得的看热闹、仰头望时，蒙曼老师却早已经迈步上去，同诗词名篇的作者们往来谈笑了。
其实，我也是喜欢诗词的，虽然相比之下，我这点儿小小的喜欢，显得浅薄又微末。但我还是会大言不惭的说我喜欢诗词，因为作为一个中国人，对于我们的文化菁华，能喜欢、会欣赏，就是值得骄傲的事。
我爱古诗词，很早就喜欢，只是资质不够，毅力欠佳，所以，一直自得其乐的看看热闹、心安理得的仰脸膜拜。可是我想，我大概也有那么一两次时运特别好的时候，窥视到了那么一星半点的真意吧。
记得高中时的某个晚春，大庆一中校园里满院的丁香花，午后的一场急雨，压下了北方春季独有的热燥尘土气息，我坐在靠窗的座位，看着外面清凌凌的雨后校园、金澄澄的黄昏暮色，还有那急雨打落的一地的藕荷色丁香花瓣，我一下想起了几个月前，偶然记在脑子里的半阙词，“欲黄昏，雨打梨花深闭门。”因为这一瞬间的心思神往，窥探到词中的真意与美感，那整个晚上我都满怀着莫名的快意和不可言说的喜悦。这是古人馈赠给千年后的我，一个小女子的无价宝，这“无价宝”与“有情郎”一样，是古代话本里并称的人世稀罕物。
所以这么多年来，“欲黄昏，雨打梨花深闭门。”一直是我最喜欢的一句诗词，这是一种无法诉与他人知晓的、充满奥义的美好。
还记得我最开始接触诗词，是在小说、作文选中，是在电视剧里。
那时看小说《天龙八部》，讲段誉从大理初到江南，面对着那里的江南风物、吴侬软语，他眯着眼惬意的说，“波渺渺，柳依依，孤村芳草远，斜日杏花飞。”
看作文选里，一个学生非常直莽的表达自己将来想当作家的愿望时，豁达又无畏，他说，“竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。”
看一个TVB的古装电视剧，女主角一边弹琵琶一边用粤语期期艾艾的吟诵，“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”
那时诗词是我平凡生活中能接触到的吉光片羽，一两句话，就足够惊艳初见、咀嚼良久。之后，我会去找这句话出自哪里，整首的诗词是怎样的？能写出这么美丽诗句的诗人还写了其他的什么诗吗？我对诗词的了解就这样，由点到线，由线到面。而最初的那一个“点”是源自少年时一点点懵懂的喜爱。
后来毕业了，工作了，成家了，沉溺于忙碌又幸福的人间烟火气，诗词，曾经短暂的退出过我的生活。它的再次出现是和一个小名叫如意的小姑娘一起，而那个小姑娘呀，她是我的女儿。我想我的小姑娘也能了解诗词、喜欢诗词，希望她也能接受这份来自古人的慷慨馈赠，可以体会到千年间的瑰丽与曼妙。
诗词应该怎么去学，怎么去背呢？作为一个妈妈，我一直在琢磨、在尝试、在调整。一开始带着小小的如意背诗时，真的觉得这诗的题目是什么，作者是谁这些都不重要，就是让孩子在年幼时能对古典诗句产生亲近感，可以把满口金玉一样的词句揉进她童年的记忆里，这应该是一个对美产生感知的良好开端。
对于一个三四岁的小朋友来说，诗词的简短押韵、抑扬顿挫，是另一种意义上的儿歌童谣，还记得那时的如意奶声奶气的背，“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”真是叫人爱得不得了，用新嫩童稚的语调说出老旧沧桑的句子，这样的“反差萌”美得令人心折，你听不到诗中该有伤悲，却能看到古老的文化焕发出的澎湃力量。
和似懂非懂的小孩子一起读诗背诗，就会有一箩筐的有趣故事。记得有一年，我给如意讲一首诗的题目，“就是早晨起来从一个叫净慈寺的地方出来，送朋友林子安出门去外地。”讲完后，我给她念“《晓出净慈寺送林子安》宋。杨万里。”如意忽然打断我，“杨万里也是人的名字吗？”我说，“对呀！”如意非常疑惑的说，“古代人好奇怪，送两个人走为什么不一起说了？”她嘀嘀咕咕的重复，“送林子方、送杨万里……”小朋友的脑回路，真是可爱死了。
无意间我遇到一本好书，这是一本清新细腻，唯美自然，图文并茂的书，读之，如饮玉液琼浆。处之，亲近愉悦，招人喜爱，不想掩卷离去。虽已读完，总感还有。最后蒙曼老师对诗的解读精准易懂，全面具体，穿越时空，见解独到。值得拥有，反复阅读。
蒙曼带我们重返大唐，品读最美唐诗。该书以古典24节气和现代节日为切入点，带领我们在四季时令中阅读精选的唐诗作品，品味唐诗的语言美、文学美,讲述文化典故、进入诗人心境。
这些诗围绕四季的节气和节日,其实是围绕着唐代的岁月轮回，围绕着唐人的生命轮回。
每每听到、看到那优美的文字、深情的讲解，我都会深深震撼并陶醉。
有一种幸福的感觉叫做读唐诗宋词的日子。
诗在品，如喝茶，入口后不急于咽下，而是细品慢咽，方解其中韵味。
四时之诗，唐诗中片鳞半爪，集纳于此，使人于春夏秋冬二十四节气中徜徉一游。
这趟游历看见的不只是春华秋月，夏雨冬雪，还有缤纷多彩的声色和绵绵不绝的情怀。
人们常说，生活不易，当自珍重，生活除了日常，还有诗和远方。其实诗就在我们的生活中，也愿我们把生活过成诗。
春有花，夏有蝉，秋有月，冬有雪。
四季之美，美在自然；唐诗之美，美在风情。把唐诗放进四季的时光流转中，感受诗人笔下的春花秋月，品味人生的苦辣酸甜。
《四时之诗：蒙曼品最美唐诗》是作者从蘅塘退士的《唐诗三百首》中精心选择出来的三十二首诗。按照节气、节日精心编排，这些诗围绕着四季的节气和节日，也围绕着唐代的岁月轮回。春种、夏锄、秋收、冬藏，这些自然节奏里，有唐人的生活步伐，也藏着诗人的绣口锦心。诗人以自己独特的目光看到别人看不到的风花雪月，酸甜苦辣。而蒙曼教授，以精准的解读和通俗的表达，让读者看到了唐诗中的四时之美。
春夏秋冬，四季转换，古人用自己的智慧根据农事和太阳运行情况订立二十四节气。古人的生活也就随着自然的节奏顺时而动，实现天人合一。一千多年前的唐朝，是社会日益活跃人们开始东奔西走的年代。游宦、游学、征战、经商、采桑、采莲，古人因不同的活动走出家门，感受春天的和风，夏天的荷香，秋天的露水，冬天的雪花。走出家门，丰富了他们的生活，也赋予诗人饱满的情感，吟出多样题材的诗篇。唐诗穿过千年岁月，与我们相遇，流转出别样风韵。
蒙曼以季节的变化和节日为链，把一首首诗穿成一串璀璨夺目的珍珠项链。一千个读者就有一千个哈姆雷特，那么解读唐诗也是如此，不一样的视角就看到不一样的唐诗。作者就以女性特有的细腻，让我们看到了蕴含在唐诗中的四季风情。
春
一年四季，春为始。春花，和风，细雨，啼叫的鸟儿，冒出头的小草，沉睡了一个冬天爬出洞的虫子一切鼓足了劲似得冒出来，一夜之间，世间万物都有了活力。我们在惊叹、赞叹的同时，美景流逝。而诗人却用手中的笔记录下来，也给了读者更多的思考空间。虽然诗句已流传千年，但依然不朽。
独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
《和晋陵陆丞早春游望》杜审言
杜审言是杜甫的祖父，是一个狂傲的诗人。这首诗正写于他宦游途中，与家乡完全的不同的风景更加触动诗人敏感细腻的心，思乡的情绪也是一触即发。江山信美，外面不仅有美景，也有美好的前程。但终非吾土，再美的地方也不是自己的家乡。见春景沾巾，这就是诗人。通过蒙曼的解读，我们不仅和诗人一起欣赏到云霞出海的壮观景象，也更加贴近诗人的内心。我们和他们，相遇在美妙的诗篇中。
夏
夏日炎炎，无心睡眠。大太阳下，人们汗流浃背，诗人也没有过多的诗兴。诗作自然不多，为数不多的.诗篇中，诗人也在追寻一种由内而外的清凉，自有一份清淡的禅意。读作者的解读夏季的诗，感受那份静。
山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
《夏日南亭怀辛大》孟浩然
夕阳落山，素月升起。蒙曼认为，随着落日一起西沉的还有夏日的烦躁，而喜悦随着月亮一起升起。由景到情，自然随性。荷风竹露，诗人捕捉到安静的夏夜里的天籁。欲弹奏一曲，却憾没有知音欣赏。真是惆怅！但蒙曼认为，虽然诗人有点小惆怅，但是并不苦闷，可以期待与故人梦中相见。人生在世，谁又能事事遂心如意呢，不因遗憾而郁闷，放平心态，享受大自在。
秋
看到秋，就想到落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色这一名句。秋，是清凉的，秋日的诗，也是清新优美的。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
《山居秋暝》王维
明月、清溪清净高洁，浣女、渔夫淳朴快乐，在蒙曼的笔下，我们仿佛看到了至善至美的田园牧歌图。而诗人素有禅心，九重宫阙、万丈红尘也比不上归隐山中来得自在。诗美，景美，人格美。
冬
四季中，冬是最冷的一季。晚来天欲雪，能饮一杯无？冷的诗雪，暖的是人心。兴趣来了，还可以一起去踏雪寻梅。冬日里的诗，蒙曼选的也是恰到好处。
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
《塞下曲》卢纶
卢纶，大历十才子之一，中唐诗人。诗风昂扬，铿锵有力。这首著名的《塞下曲》是改写《史记李将军列传》中的一小段。由原来的三十三个字，改写成二十个字的五言绝句。作者蒙曼即写出了改了哪几处，又说明改写的好处？不读诗，不知诗好；知诗好，却不知诗好在何处？蒙曼却能从我们想不到的视角去分析、解读。读后，让人有恍然大悟之感。
春去秋来，寒来暑往。四时有诗，古代和今天，就相遇在美妙的四时之诗中。《四时之诗：蒙曼品最美唐诗》中蒙曼让诗篇与读者对话，读者看到的不仅是四季的美景，还有唐人的生命轮回。
本书值得称赞的还有目录的编排，以立春开始，以春节结尾，二十四节气和节日点缀其中，正好与我们的轮回和圆满吻合。
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