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《有趣的汉字》教案
教学目标
1.了解中国汉字的起源与构字方法，举一反三认识更多新字
2.学会欣赏中国书法，了解各种类型书法的特点与代表人物
3.参与有趣的文字游戏
教学重点
中国汉字的构字方法
教学过程
一、课堂导入（1min）
师：“（PPT显示‘广州’两个甲骨文字）”上课前我们先来玩个游戏，大家知不知道这两个字是什么字呀？
生：“广州！”
师：“你们太聪明了！那你们知道这是什么字体吗？”
师：“这叫甲骨文，是中国最最古老的汉字。（PPT显示‘广州’的简体汉字）那你们想知道中国的汉字从这样转变为这样经历了怎样的过程吗？接下来就让老师给你们揭秘一下。”
二、介绍汉字的起源(3min)
播放视频：《仓颉造字》
三、介绍汉字构字方法(10min)
师：“仓颉造字主要是运用了象形造字的方法，但是很多字我们画不出来。例如‘爱’、‘礼’、‘智’这些字，你怎么把它用符号表达出来呢？所以，我们还需要一些其他的造字方法，来创造出更多的汉字，方便我们的生活。”
会意字——形声字
分享构字的小笑话（“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了！）
四、介绍汉字字体的演变(5min)
师：“随着时代的发展，古人们越来越觉得甲骨文这种文字使用起来不方便，笔画太多了，所以他们逐渐地简化了汉字的写法。”
以一个汉字为例子，展现它从甲骨文到简化字的过程
（着重介绍新中国成立后简化汉字的历史）
五、介绍典型的几种书法字体和其代表人物(5min)
师：“尽管大篆小篆这种字体已经很少在我们的生活中见到了，但是，他们作为一种中国文化的结晶，还是被很好地保留了下来，并且发展成了一种艺术。中国书法主要分为五大系，篆、隶、楷、行、草。”
篆书：李斯
隶书：汉碑
楷书 ：颜真卿 柳公权——横平竖直
行书：王羲之《兰亭序》——飘洒俊逸
草书：张旭 怀素——狂放不羁
六、介绍古人的文字游戏(5min)
颠倒话、数字诗、回文诗、藏头诗、谐音笑话、字谜
七、全体猜字谜(10min)
八、总结课堂(1min)
师：“看了以上古人们的文字游戏，是不是觉得中国的文字好神奇好有趣？汉语言文字是中国独有文化的重要组成部分，是中国人民创造性智慧的伟大结晶。有人说：汉语是世界上最美丽的语言，汉语的言简意赅意境深远是任何一个民族的语言所不能企及的。所以我们应该将中国汉字传承下去，发扬光大。‘书写的文明传递，民族的未雨绸缪’，最近中央电视台有个很火的节目叫做《中国汉字听写大会》，我推荐大家有空可以看一看，既可以休闲放松，也可以从中学到知识。希望大家爱上汉字，爱上汉语。”
【目标预设】
依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为：
1．明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2．通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
3．制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。
【教学重难点】
重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。
【教学过程预设】
一、激趣导入，明确学习内容。
1．谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。
2．学生交流对汉字的了解。
3．教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。
4．引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。[教师相机板书课题：有趣的汉字]
二、阅读材料，感受汉字神奇。
1．以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。
2．引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。
〖学情预设一〗
小组汇报交流有关字谜的内容。
〖教学策略〗
（1）引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。
（2）启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。
〖学情预设二〗
小组汇报交流有关谐音的内容。
〖教学策略〗
（1）引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。
（2）引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随意乱用。
（3）学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。
〖学情预设三〗
小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。
〖教学策略〗
（1）引导学生用自己的话讲讲《仓颉造字》的传说。
（2）通过交流阅读材料，了解一些汉字来历的知识。
（3）激发学生搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．引导学生交流阅读感受。[教师相机板书课题：感受神奇]
三、合作讨论，制订活动计划。
1．引导学生明确活动计划的内容。
2．以小组为单位，制定活动计划，教师巡视指导。
3．小组展示活动计划，师生交流评价。
4．总结：同学们，通过对活动计划的交流，我们明确了如何制订切实可行的活动计划。希望同学们修改完善小组活动计划，分工协作，认真开展这次综合性学习活动，在汉字的王国里遨游，感受汉字的有趣和神奇！
【教学目标的确定】
１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
【教学要求】
1、知识与技能
（1）、了解汉字的演变。
（2）、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
（3）、学习欣赏汉字书法艺术的方法。
2、过程与方法
综合性学习。
3、情感、态度与价值观
培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
【教学重难点分析】
重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
难点：体会汉字的丰富有趣。
【课时划分】
四课时
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】
第一课时
一、谈话激趣，走近汉字
1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。
2．课件出示：
（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。
（3）汉字有形象、有色彩、有气味。
（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）
师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣 神奇
师：请同学们翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3．学生默读
4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（板书课题有趣的汉字）
二、阅读材料，初感汉字
１、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？
２、提出阅读要求：
认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。
３、学生个性阅读后同桌交流。（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。）
三、合作学习，制定计划
１、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？
２、自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）
３、指导制定活动计划：
⑴活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）
⑵默读活动建议，明确活动内容：
①自渎活动建议。
②汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）
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