《昆明的雨》教学实录讲课稿

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  《昆明的雨》教学实录

  师:今天我们学习汪曾祺的《昆明的雨》,今日虽然没有下雨,但阳光暖暖的照进来,和课文的惬意却是一样的。谁能跟大家介绍一下作者汪曾祺?

  生1:大声朗读课下注释一。

  师:这位同学结合课下注释说了他的生平及主要作品。老师在汪曾祺的《自得其乐》中摘录了一些材料,可以帮助我们更好的理解汪曾祺。请同学们齐读。

  生齐读:“我年轻时爱唱戏,起初唱青衣,后来改唱老生。大学时学了昆曲。”

  “我觉得宋人字的特点是少拘束,有个性。……那天喝了一点酒,字写得飞扬霸悍,亦是快事。”

  “我的画不中不西,不今不古,真正是‘写意’,带有很大的随意性。画中国画还有一种乐趣,是可以在画上题诗。”

  “体力充沛,材料凑手,做几个菜,是很有意思的。”美国作家聂华苓来中国,“我给她做了一道煮干丝,她吃得非常惬意,连最后剩的一点汤都端起碗来喝掉了。”

  师:这些文字我们知道汪曾祺是一个怎样的人?

  生:爱唱戏、画画、写诗、做菜,性格随性……

  师:汪曾祺的如此广泛的兴趣爱好使他的文章具有传统诗画的典雅、生活化的世俗与情趣。接下来我们就走进他《昆明的雨》。

  攻克字词

  青头菌 jùn 鲜腴 yú 篱笆 lí bɑ  黄焖鸡 mèn 扳尖 bān

  炽红chì 绿釉yòu 密匝匝zā 草茎jīng

  生:齐读两遍。

  师:强调菌、茎的读音。

  速读寻情 

  师:过了字词关,就请同学们找出表达作者对昆明雨的感情的词语?围绕着这一情感都写了什么? 下面请同学们快速阅读并标注。

  (师巡视,视读的情况来提问。)

  生1:想念。围绕着想念写了昆明的雨、草木。

  生2补充:菌子、杨梅、缅桂、木香。

  (生边回答,师边板书。事物用不同颜色笔板书。)

  师:题目是昆明的雨,作者却写了这些事物是不是跑题了?为什么?

  生1:没有,这些事物都是围绕着想念之情来写的。

  师:但是题目是昆明的雨啊,不是我想念昆明。

  生2:没有跑题,这些事物都是昆明雨季才有的。

  师:是的,作者的想念不是天马行空的,一切都是在雨季中生成的。这正体现了散文形散而神(聚)不散的特点。(请同学们写到课本上)

  师:作者几次说他想念昆明的雨?

  生:两次。

  师:两次除了在结构上起前后照应的作用外,还深化了作者情感。作者如此想念昆明的雨,那它一定很美吧?下面我们就去字里行间寻美,并试着说说为什么吧!

  

  精读品美 

  在同学们找之前,老师先找了一个例子。

  生:齐读“昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。”

  师:这句话写的昆明的雨季的特点,为什么这样说的?

  师:示例“明亮的”:一是因为昆明气压不低,下下停停,停停下下,天气是明亮的;二是色彩是明亮的,仙人掌是绿的,它的花是黄的,菌子有浅绿色、黄色,杨梅是炭红的,小姑娘穿着“花帽”“花鞋”,缅桂花、木香花、树木等,都是明亮的。那请同学们也结合着本段,联系全文找找如何解释另外两个特点。 

  生1:丰满的:雨后枝叶都包含着水分,所以是丰满的。

  生2:雨季有各种各样的菌子、杨梅等丰富的事物,所以是丰满的。

  师:如此明亮、丰富的雨季,又让作者动了什么情?

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